В номере :

Буйло Е.В. Тренинг как метод развития коммуникативной компетентности / Е.В. Буйло, И.В. Иванова // СПО. – 2014. – С. 12.

                Авторы предлагают некоторый опыт методических подходов к подготовке и проведению тренингов для студентов, осваивающих программы  среднего профессионального образования. Предпринята попытка показать работу студентов под руководством педагога (тренера, фасилитатора ) по овладению умениями справляться с трудностями в ситуациях культурного и профессионального многообразия, эффективно общаться, работать в поликультурной среде, минимизировать конфликты, преодалевать личностные и профессиональные риски. Приведены примеры некоторых тренинговых упражнений.

Бухтеева Е.Е. Личностно ориентированный подход как основа учебной автономии / Е.Е. Бухтеева, О.И. Кравец // СПО. – 2014. – С. 38

             В статье рассматривается процесс автономизации учебной деятельности на основе личностно ориентированного подхода. Дидактический процесс строится с учетом психологических и социальных качеств личности. Представлена модель учебного занятия.

Вечедов Д.М. Оценка качества основной профессиональной образовательной программы как5 механизм развития педагогического колледжа / Д.М. Вечедов, А.Д. Вечедова // СПО. – 2014. – С.6.

                Авторы статьи раскрывают основные понятия оценки качества ОПОП. Формулируют цели оценки и ее виды, определяют субъекты оценки, их интересы и способы работы. Авторы обозначают отличие оценки ОПОП от мониторинга качества образования.

Косорукова Е.А. Диагностика сформированности информационной компетенйии студентов / Е.А. Косорукова //СПО. – 2014. – С.29.

                 В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по освоению дисциплины «Информационные технологии». Показано, что формирование исследуемой компетенции состоимт в создании условий, необходимых для проявления образовательного результата. Такие условия обеспечиваются использованием контекстно-проектной технологии, эффективность которой подтверждается результатами формирующего эксперимента.

Танина Т.К. Самостоятельная работа студентов на опережающей основе / Т.К. Танина //СПО. – 2014. – С. 17.

                   Автор представляет технологию конструирования учебного занятия по учебной дисциплине «Менеджмент», которая предназначена для преподавтелей  средних специальных учебных заведений. В статье рассматривается метод организации самостоятельной работы студентов, позволяющий сделать занятие более интересным и активизировать деятельность студентов.