Ежемесячный и научно-методический журнал.

Решением Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки РФ от 19 февраля «Среднее профессиональное образование» включен в перечень ведущих рецензируемых научных  журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы обоснованные результаты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук.

Издание зарегистрировано Федеральной службой по надзору за соблюдением законодательства в сфере коммуникаций и охране культурного наследия, регистрационный номер ФС 77-22276.

Журнал издается с сентября 1995 г.

Среднее профессиональное образование.- 2013. - № 1 (январь)

• Васенин Е.И. Инновационный кластерный подход как путь повышения эффективности системы профессионального образования / Васенин Е.И. // Среднее профессиональное образование. – 2013.- № 1. – С.3-5.

В своей статье Васенин Е.И.,  кандидат педагогических наук, делает акцент на  формирование и развитие региональных кластеров, которые оцениваются как важное конкурентное преимущество современной экономики. Отличительной чертой кластера является его инновационная ориентированность, связанная посредством педагогических технологий с социальным заказом.

• Недвецкая М.Н. Формирование готовности студентов к управлению качеством образования в современной школе / Недвецкая М.Н., Скамницкий А.А. // Среднее профессиональное образование.- 2013. - № 1. – С.22-24.

Статья посвящена обобщению опыта практической подготовки студентов педагогических учебных заведений к управлению качеством образовательного процесса в школе. Особое внимание уделено специфике оценки качества в системе образования, механизма управления этим процессом. Определены этапы и способы готовности студентов к управлению, которые реализуются системно на протяжении всего периода обучения в учебном заведении.

• Абрамова Н.И. Элементы историзма на занятиях по математике как средство повышения мотивации в обучении / Абрамова И.А. // Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 1. – С.15-17.

В статье исследуются вопросы развития самостоятельной познавательности и повышения мотивации в обучении студентов ссуза. Показана эффективность решения этой проблемы посредством введения исторического материала в содержание занятий.

• Корчагин В.А. Оценка качества основных и дополнительных образовательных программ / Корчагин В.А., Переверзев В.Ю. // Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 3. – 19-22.

В статье представлена методика независимой экспертизы качества основных и дополнительных образовательных программ (модулей). Предлагаемая методика экспертизы поможет установить востребованные рынком труда профессиональные функции и конечные результаты обучения и тем самым определить номенклатуру реализуемых образовательных программ..

• Чуланов В.К. Экологическая тропа «Дерсу» - важный фактор формирования экологической культуры у молодежи и школьников / Чуланов В.К., Седовап Е.Н., Ульянова Н.Н. и др// Среднее профессиональное образование. – 2013. - №1. – С.10-14.

Коллектив авторов делится опытом организацией разнообразных видов деятельности по вопросам экологического образования и воспитания. Интерес представляет «Схема маршрута экологической тропы «Дерсу», приведенная в факсимильном варианте.

• Кадырова Х.Р. Подготовка кадров в интегрированном учебном заведении / /  Кадырова Х.Р. //Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 1. – С.5-8.

Кадыров Х.Р, директор Зеленодонского института машиностроения и информационных технологий (филиала) КНИТУ-КАИ (Республика Татарстан), кандидат пед. наук..  представляет результаты эксперимента по созданию интегрированного учебного заведения, реализующего программы начального, среднего и высшего профессионального образования на основе кластерного подхода.

• Тымчиков А.Ю. Педагогика образовательных процессов подготовки  управленцев в системе среднего профессионального образования / Тымчиков А.Ю. // Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 1. – С.8-10.

В статье рассматривается проблема управления в сфере профессионального образования с точки зрения организации образовательного процесса, образовательного производства. Раскрываются такие виды управления как научное управление, метод системного анализа, педагогический менеджмент. Рассматривается возможность организации деятельности различных позиций по сознанию, контролю и утилизации процессов образовательного производства

• Богданова А.А. Интегративный подход при изучении социально-гуманитарных  дисциплин / Богданова А.А. // Среднее профессиональное образование. – 2013. - №1. – С.31-33.

Автором представлена поэтапно-блоковая модель образовательного процесса в форме сквозной интеграции в колледже. В статье определены педагогические условия интеграции социально-гуманитарных дисциплин в системе среднего профессионального образования, разработана методика изучения социально-гуманитарных дисциплин на основе интегративного подхода.

• Болдырев Е.В. Подготовка студентов к проектно-инновационной деятельности : теоретическая модель и опыт ее реализации / Болдырев Е.В., Пастухова И.П.// Среднее профессиональное образование. – 2013. - №1. – С.35-42.

Опираясь на актуальность включения работников образования в разработку и внедрение инновационных проектов, авторы статьи представляют теоретическую модель подготовки студентов педагогических специальностей к проектно-инновационной деятельности в образовании. В статье представлено описание проведенной экспериментальной работы, сформулированы затруднения (барьеры) выпускников в проектно-инновационной деятельности, описано содержание и терминология подготовки студентов к проектно-инновационной деятельности.

• Бонин О.В. К проблеме подготовки педагогических кадров в сфере инклюзивного  образования: специфика профессиональной компетентности / Бонин О.В. //Среднее профессиональное образование. – 2013. - №1. – С. 49-52.

В статье отмечается, что развитие инклюзивного образования является ответом на требование современного мира. Широкое распространение получает компетентностный подход, в рамках которого формируется и инклюзивная компетентность. Представляется авторский подход к рассмотрению педагогической компетентности в условиях инклюзивного образования.

• Елисеева Е.А. Социальное партнерство как составляющая профессиональной подготовки студентов педагогических специальностей / Елисеева Е.А. //Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 1. – С.59-61

В статье обосновывается необходимость подготовки студентов к социальному партнерству. Освещаются вопросы реализации авторской модели подготовки будущих педагогов к социальному партнерству.

• Немцова Г.М. Ценностные ориентации молодежи на получение образования и ее отношения к труду / Немцова Г.М. // Среднее профессиональное образование. - 2013. - №1. – С.54-56.

В статье рассматривается отношение старшеклассников к труду, которое сопоставляется с ориентацией на получение образования. Автор анализирует нацеленность молодых людей на получение новых знаний, выявляет ценностное ориентации молодежи на получение высшего, среднего и последующего образования.

• Павлюченков Г.А. Государственно-частное партнерство – качественный ресурс в подготовке компетентного специалиста / Павлюченко Г.А., Решетка С.А., Кучерявенко С.В. // Среднее профессиональное образование. – 20. - № 1.- С.61-64.

В статье на примере Юргинского технологического колледжа обосновывается актуальность новых подходов в организации социального партнерства между профессиональными образовательными учреждениями и потенциальным                                                 работодателями выпускников.